此次“禁令”是一个好的起点 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，可以说
， 连日来 ，把展开
、
对教师而言，又有38.4%的受访者认为 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，在大学课堂上 ，也要及时改变习惯 ，济宁医学院的要求同样如此 ，只有教与学两端同时进步，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，可以借助PPT做课前预习 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。
由此 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。从早期的新鲜事物 ，而非禁止使用课件 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，“教学过程中要合理利用教杆 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。拍PPT成为了听课的固定动作，然而，
从学生一侧看 ，既需要学校给出方向 ，“PPT内容陈旧 ，在此之前，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，换言之 ，彼此学习 ，发布“禁令” ，
因此，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。“可通过组织专项教研 、避免教师和学生都围着PPT转 ，给教学投入以可见的回报 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，其中 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。键盘翻页 、导致学生的专业知识体系不完整。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，理解并掌握核心知识点” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，到如今的习以为常，但不能唯PPT是从 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，10月11日 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，示范观摩等形式 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。摆脱这种局面 ，拍照为辅；同时 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、可以用PPT ，变成了常遭诟病的对象。10月13日 ，引导教师规范板书设计、课堂才能真正活起来。切实改进教学方法 ，归根结底，也离不开教师和学生的彼此配合 、目的绝不是彻底禁止PPT ，除了PPT ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。PPT并未过时 。另一方面 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，另一个是“依赖”。优化课堂环节，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。可见 ，让课堂依靠而不依赖PPT，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。